domingo, 3 de agosto de 2014
terça-feira, 29 de abril de 2014
Textos
IMIGRANTES E NATIVOS DIGITAIS: UM DILEMA OU DESAFIO NA EDUCAÇÃO?
Nome dos autores:
SANTOS, Marisilvia dos – PUCPR
SCARABOTTO, Suelen do Carmo dos Anjos - PUCPR
MATOS, Elizete Lucia Moreira – PUCPR
Resumo do texto:
Este artigo apresenta como é complexo o entendimento de como um indivíduo residente na era digital usa os recursos das novas tecnologias. Conceitua os termos "nativos digitais" e "imigrantes digitais" e discute suas características. Com base nos autores, denotam a emergência de se infiltrar e adequar às novas exigências do século XXI. Exigências que demandam uma educação da qual as tecnologias reduzem as distâncias de ensino e aprendizagem e impulsionam a utilização de tecnologia inovadora.
Objetiva propor uma reflexão crítica sobre a era digital e sua influência na formação docente.
Dentro do artigo há um estudo que se insere numa abordagem qualitativa e quantitativa de pesquisa, tipo pesquisa-ação, da qual realizou-se uma observação e um questionário, aplicado a 17 professores, sendo mestrandos, doutorandos e outros especialistas que se encontram no processo de formação de professores da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, cursando a disciplina Paradigmas Educacionais na Prática Pedagógica. Os resultados revelaram que 6% se situa como nativo digital e 88% como imigrante digital e se articulam com os nativos digitais de forma, ainda, tímida.
Um texto que nos faz colocar na balança: Tecnologia e inserção das pessoas, particularmente os professores no uso dessa mesma tecnologia.
Nome dos autores:
SANTOS, Marisilvia dos – PUCPR
SCARABOTTO, Suelen do Carmo dos Anjos - PUCPR
MATOS, Elizete Lucia Moreira – PUCPR
Resumo do texto:
Este artigo apresenta como é complexo o entendimento de como um indivíduo residente na era digital usa os recursos das novas tecnologias. Conceitua os termos "nativos digitais" e "imigrantes digitais" e discute suas características. Com base nos autores, denotam a emergência de se infiltrar e adequar às novas exigências do século XXI. Exigências que demandam uma educação da qual as tecnologias reduzem as distâncias de ensino e aprendizagem e impulsionam a utilização de tecnologia inovadora.
Objetiva propor uma reflexão crítica sobre a era digital e sua influência na formação docente.
Dentro do artigo há um estudo que se insere numa abordagem qualitativa e quantitativa de pesquisa, tipo pesquisa-ação, da qual realizou-se uma observação e um questionário, aplicado a 17 professores, sendo mestrandos, doutorandos e outros especialistas que se encontram no processo de formação de professores da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, cursando a disciplina Paradigmas Educacionais na Prática Pedagógica. Os resultados revelaram que 6% se situa como nativo digital e 88% como imigrante digital e se articulam com os nativos digitais de forma, ainda, tímida.
Um texto que nos faz colocar na balança: Tecnologia e inserção das pessoas, particularmente os professores no uso dessa mesma tecnologia.
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